從下鄉(xiāng)知青到學(xué)術(shù)名家
——記校友、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授張福貴
張福貴，1955年生于吉林省敦化市，1978年春天作為恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生考入延邊大學(xué)。1982年1月畢業(yè)并留校任教。1986年9月，張福貴考上吉林大學(xué)碩士研究生，從此離開(kāi)了生他養(yǎng)他的延邊故土。張福貴現(xiàn)為吉林大學(xué)中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目首席專家，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組召集人，教育部中文專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授。同時(shí)，他還擔(dān)任了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)世界華文文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。 曾任吉林大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)兼國(guó)際交流學(xué)院院長(zhǎng)。張福貴在魯迅研究、20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)與文化、中日比較文學(xué)等方面取得了突出的成就，已在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文200多篇，引用轉(zhuǎn)載1000余次。論著獲教育部高校人文社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一次，三等獎(jiǎng)兩次。著作入選國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)。
腳踏實(shí)地 追逐夢(mèng)想
張福貴高中畢業(yè)下鄉(xiāng)插隊(duì)，帶著一腔激情投身于那個(gè)激情燃燒的歲月。在生產(chǎn)隊(duì)里，他吃苦耐勞，摸爬滾打，干在前面。在未滿十八歲的年紀(jì)，他就在一個(gè)月內(nèi)連續(xù)兩次為生命垂危的貧農(nóng)獻(xiàn)血；每次遇到爆破的啞炮，他都沖在最前面；從春天到秋天，他從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)一次工……他的付出和努力得到了貧下中農(nóng)的認(rèn)可，他被選為“政治隊(duì)長(zhǎng)”。 1977年，國(guó)家恢復(fù)高考的消息傳到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。張福貴請(qǐng)了11天假?gòu)?fù)習(xí)課程，準(zhǔn)備參加高考。他將延邊大學(xué)和吉林大學(xué)分別作為自己的第一、二志愿選擇。當(dāng)時(shí)延邊大學(xué)的錄取線是180分，吉林大學(xué)的錄取線是240分，北京大學(xué)的錄取線則為260分，張福貴以283分優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入了延邊大學(xué)。張福貴表示，延邊大學(xué)的文化底蘊(yùn)深厚，民族文化特色鮮明，每一個(gè)大學(xué)的文化都是獨(dú)一無(wú)二的，只要是種子就能發(fā)芽，只要是樹(shù)木就能開(kāi)花，只要是花朵就能結(jié)果。他就這樣懷揣著一個(gè)文學(xué)夢(mèng)成為了當(dāng)時(shí)全國(guó)恢復(fù)高考后27萬(wàn)第一屆大學(xué)生中的一員。
張福貴回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)的延邊大學(xué)中文系1977級(jí)共有36名學(xué)生，而年紀(jì)最大的學(xué)生與年紀(jì)最小的學(xué)生相差了17歲，為了把過(guò)去損失的時(shí)間奪回來(lái)，每個(gè)人都鉚足了勁兒學(xué)習(xí)。上課前大家都是早早地到教室去搶前排的座位，每節(jié)課大家都全程聚精會(huì)神，聽(tīng)到學(xué)校有什么講座的時(shí)候，大家都趕緊搶著去聽(tīng)，每個(gè)人就像是那一株株久旱逢甘露的小草，拼命吸吮著每一滴知識(shí)的瓊漿來(lái)充實(shí)自己。也正是這樣的氛圍讓張福貴收獲了太多的知識(shí)。在入大學(xué)第一年時(shí)，張福貴遇到了一個(gè)對(duì)他產(chǎn)生巨大影響的老師——陳瓊芝。張福貴形容陳瓊芝老師為“她口才好，知識(shí)面廣”。正是陳老師的講解讓這群對(duì)文學(xué)尚懵懂的學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代文學(xué)史產(chǎn)生了興趣，尤其是對(duì)于魯迅先生的講解更是讓張福貴對(duì)魯迅有了完全不同的理解，在張福貴看來(lái)，自己在學(xué)理上走近魯迅就是從這里開(kāi)始的。
樂(lè)業(yè)愛(ài)生 學(xué)海無(wú)涯
大學(xué)畢業(yè)后，張福貴以優(yōu)異的成績(jī)留校任教，成為了中文系的一名教師。當(dāng)時(shí)他與學(xué)生的年齡相差無(wú)幾，因而師生之間的關(guān)系和諧融洽，亦師亦友。當(dāng)時(shí)的張福貴主講現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，在為學(xué)生授課的時(shí)候講到了趙樹(shù)理的小說(shuō)《福貴》一文，自此之后，學(xué)生們總拿小說(shuō)中的內(nèi)容來(lái)“打趣”他，張福貴對(duì)此總是一笑置之。一開(kāi)始，學(xué)生們都叫他張老師。但在之后大家與他漸漸熟悉了，學(xué)生們就開(kāi)始叫他“福貴老師”，再之后學(xué)生們就直接稱其為“福貴”。在大家看來(lái)，這個(gè)稱呼并非代表了任何的不尊重，而是表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)他的喜愛(ài)、親近與尊重。越來(lái)越多的同學(xué)們喜歡他，愿意上他的課，而他也總是將自己的所學(xué)傾囊相授，成為學(xué)生們的良師益友。據(jù)一位學(xué)生回憶，有一次因?yàn)樘厥庠颍瑥埜ＹF未帶講義，但他卻憑借自己深厚的文學(xué)功底與超高的講課技巧給學(xué)生們帶來(lái)了一堂趣味橫生，讓人記憶深刻的課。
張福貴雖然已經(jīng)成為大學(xué)教師，成為當(dāng)時(shí)人們眼中富有學(xué)識(shí)的人物，但是他并沒(méi)有就此止步，而是又做出了一個(gè)大膽的決定：報(bào)考碩士研究生。那時(shí)他剛剛成家，繼續(xù)學(xué)習(xí)意味著脫離教師工作崗位，切斷自己的生活來(lái)源。但是當(dāng)樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，就沒(méi)有任何事情可以再阻擋他。1986年9月，張福貴以總分和專業(yè)課“雙第一”的成績(jī)?cè)俅位謴?fù)了學(xué)生的身份，來(lái)到其向往已久的吉林大學(xué)中文系開(kāi)始深入地學(xué)習(xí)。
當(dāng)憶及在吉林大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的那段時(shí)光，張福貴感慨萬(wàn)千。當(dāng)時(shí)他是跟隨劉柏青、劉中樹(shù)和金訓(xùn)敏等幾位老師學(xué)習(xí)的。在他眼里，每位老師都各有自己的風(fēng)格特色：劉柏青老師和藹慈祥、劉中樹(shù)老師寬厚親切、金訓(xùn)敏老師風(fēng)趣幽默……正因?yàn)檫@些老師都是那樣的坦誠(chéng)、熱情、寬容，讓張福貴等研究生們與老師們相處極好。張福貴記憶最深的就是在他之后的博士論文完成過(guò)程中，劉中樹(shù)校長(zhǎng)不厭其煩地進(jìn)行各種指導(dǎo)，有一次甚至還特意將論文帶上飛機(jī)進(jìn)行全面地修改。1988年7月，在老師的建議下，張福貴提前一年完成學(xué)業(yè)并通過(guò)了論文答辯，成為了一位在當(dāng)時(shí)“炙手可熱”的研究生。張福貴的人生征程又迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)折，新的挑戰(zhàn)。
學(xué)高為師 身正為范
1998年張福貴擔(dān)任了吉林大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，2001年他又擔(dān)任了由文學(xué)院、考古與博物館學(xué)系、歷史學(xué)系、國(guó)際交流學(xué)院和大學(xué)語(yǔ)文教研部合并而成的新文學(xué)院院長(zhǎng)，他在這個(gè)職位上一干就是14年。行政工作不僅開(kāi)闊了他的視野，而且也鍛煉了他的思維，進(jìn)而使其更好地投身于學(xué)術(shù)之中。張福貴一直堅(jiān)持將“鼓勵(lì)思想個(gè)性，保護(hù)學(xué)術(shù)叛逆”的學(xué)術(shù)原則和教育原則貫穿到自己工作的方方面面。他常說(shuō)：“每次上課都要留下一些時(shí)間，與學(xué)生互動(dòng)，自由交流。我覺(jué)得，教出來(lái)的學(xué)生如果最后和我們一樣，這并不是教師的榮耀；教出來(lái)的學(xué)生超過(guò)我們跟我們不一樣，這才是最大的成功。”他在安排結(jié)業(yè)考試時(shí)，從來(lái)不為學(xué)生設(shè)置任何標(biāo)準(zhǔn)答案，在他看來(lái)，學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，自成一家是極好的一件事情。“人格的培養(yǎng)是大學(xué)教育的最高境界。”這句話一直以來(lái)都是張福貴信奉的真理。因此，他一直十分注重對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培育，他一直希望自己的學(xué)生能夠保持善良的天性，有一顆寬容之心，而這既是學(xué)術(shù)要求，也是人格要求。2005年經(jīng)全校學(xué)生投票海選，張福貴入選首屆吉林大學(xué)最受學(xué)生歡迎的“十佳教師”，而這也成為了他最難忘的一次獲獎(jiǎng)經(jīng)歷。
數(shù)十年來(lái)，張福貴所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域極廣，無(wú)論是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)還是地域文化，他都能夠侃侃而談，取得了杰出的成就，在海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響，他的一些觀點(diǎn)甚至成為了國(guó)際性和全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議的主題。但在他看來(lái)，對(duì)于魯迅的研究是他最具代表的，記錄了他多年來(lái)的思想歷程。他認(rèn)為魯迅不僅為中華民族留下了許多寶貴的遺產(chǎn)，也為人們?cè)u(píng)價(jià)歷史與現(xiàn)實(shí)提供了一種言說(shuō)方式。于是在他博士論文《慣性的終結(jié)》出版后記中，他曾經(jīng)提到過(guò)這樣的話：“魯迅是一棵大樹(shù)，當(dāng)我走近他，自己的影子就消失在樹(shù)蔭下。應(yīng)該說(shuō)，直到今天，我仍然在這片樹(shù)蔭下，沒(méi)有陰影，只有庇護(hù)和感恩。走不出樹(shù)蔭并不只是我自己的選擇，因?yàn)榻?jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我把魯迅的思想與當(dāng)下環(huán)境對(duì)接之后，愈發(fā)覺(jué)得魯迅的深刻與高大，愈發(fā)覺(jué)得這片樹(shù)蔭的廣闊和可貴。”除此之外他還發(fā)表了《遠(yuǎn)離魯迅讓我們變得平庸》《“活著的”魯迅：魯迅文化選擇的當(dāng)代意義》等具有極大影響力的多部學(xué)術(shù)專著。
以校為榮 砥礪前行
近年來(lái)，張福貴經(jīng)常會(huì)前往各高校和科研院所舉辦主題講座。他曾經(jīng)回到延邊大學(xué)為中文系學(xué)生舉辦過(guò)一次講座，據(jù)參加的學(xué)生回憶，張福貴教授講課極為精彩，他的語(yǔ)言節(jié)奏明快、生動(dòng)風(fēng)趣，能將本來(lái)晦澀難懂的文學(xué)知識(shí)娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)者能夠完全沉浸在他展現(xiàn)的文學(xué)世界之中。
張福貴在自述中說(shuō)到：“我從一個(gè)文學(xué)青年成長(zhǎng)為一名大學(xué)教授，見(jiàn)證了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的波峰浪谷和中國(guó)大學(xué)文學(xué)教育的變革過(guò)程。文學(xué)教育是培養(yǎng)激情和浪漫的最好方式。人如果沒(méi)有了激情和浪漫會(huì)沉寂，社會(huì)如果沒(méi)有了激情和浪漫就會(huì)失去色彩和活力。大學(xué)的文學(xué)教育會(huì)不知不覺(jué)地改變著人的境界、情懷和氣質(zhì)。這也是大學(xué)文學(xué)教育最動(dòng)人之處。大學(xué)就是應(yīng)該培養(yǎng)有教養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)、有品格、有個(gè)性、有終極人生關(guān)懷的精神追求者。”從張福貴的點(diǎn)滴論述中，讓我們看到的是一位“學(xué)富五車、才高八斗”知識(shí)淵博的文學(xué)家，是一位品行高尚、思想深邃的思想者，更是一位中國(guó)文化發(fā)展進(jìn)步的引領(lǐng)者。
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。許多人都會(huì)對(duì)張福貴的大師風(fēng)范、灼灼才華、累累碩果贊嘆不已，羨慕萬(wàn)分，可誰(shuí)知道他背后所付出的艱辛努力呢？現(xiàn)在的他也始終未停下自己的腳步，仍然砥礪前行，始終將自己所堅(jiān)持的為人為師為學(xué)者的理念貫徹到底。張福貴經(jīng)常說(shuō)，無(wú)論我走到哪里，都要說(shuō)我是延邊大學(xué)畢業(yè)的，因?yàn)檫@是我人生的第一個(gè)階段。延邊大學(xué)雖然地處邊陲，但是她是一個(gè)非常開(kāi)放的學(xué)校。民族團(tuán)結(jié)、老師敬業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)寬容，給我們以深深教誨與感動(dòng)。我在延邊大學(xué)讀了四年書，當(dāng)了四年老師，是延大的老師培養(yǎng)了我，我和延大有著不解之緣。歲月會(huì)讓人淡忘許多事，但延邊大學(xué)給我的這份情感、這份力量將會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶中，激勵(lì)我、鼓舞我走完整個(gè)人生道路。
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