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2016年6月6日16:00,，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)特邀北京師范大學(xué)李芒教授與專(zhuān)業(yè)師生展開(kāi)座談,。教師教學(xué)發(fā)展中心郭艷春副主任、教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)全體教師,，碩士研究生及本科生代表參加了此次座談會(huì),。座談會(huì)由專(zhuān)業(yè)趙國(guó)宏主任主持,。.

趙國(guó)宏主任代表教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)李芒教授的蒞臨表示熱烈的歡迎,，隨后對(duì)專(zhuān)業(yè)教研室設(shè)置、研究方向,、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹,。

李芒教授對(duì)教師教學(xué)發(fā)展中心的積極邀請(qǐng)和教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱烈歡迎表示感謝。在座談會(huì)中,，李芒教授首先談到了何時(shí)是教育信息化的“春天”,。他說(shuō)：“中國(guó)教育信息化的春天真正的來(lái)臨由兩個(gè)因素決定：1、教育技術(shù)學(xué)的教師一定是有很強(qiáng)的教育教學(xué)理論背景和對(duì)教育教學(xué)其他學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題有非常清楚的認(rèn)識(shí)和研究,；2,、要有超強(qiáng)的工具性能力?！彼詿o(wú)論是理論還是技術(shù),，都要出類(lèi)拔萃，才會(huì)脫穎而出,。接著，李教授從教育技術(shù)的發(fā)展問(wèn)題談起,，李教授認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展方向是：媒體的教學(xué)應(yīng)用,。本科生發(fā)展最核心的部分也是現(xiàn)代媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，要掌握先進(jìn)的信息技術(shù),，在社會(huì)上才會(huì)有更好的發(fā)展,。最后，李教授介紹了教育技術(shù)的核心特征：目的性,，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的解決,；規(guī)律性，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,；先進(jìn)性,，先進(jìn)的理念和媒體工具等。

在交流中,，專(zhuān)業(yè)教師提到微課,、慕課問(wèn)題，李芒教授給出一句很好的回答：能夠重復(fù)的是工藝品,，不能重復(fù)的是藝術(shù)品,，而慕課則是能重復(fù)的工藝品。李芒教授還對(duì)學(xué)生代表提出的問(wèn)題給予了詳細(xì)的解答,。既重新定位了教育技術(shù)是什么,，也擴(kuò)展出教育技術(shù)還應(yīng)在信息技術(shù)教師方面著重培養(yǎng)。

通過(guò)此次李芒教授的座談會(huì),，大家對(duì)教育技術(shù)學(xué)有了更深層次的理解,。學(xué)生也都表示學(xué)過(guò)李芒教授的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》,，通過(guò)座談會(huì)見(jiàn)到本人之后，真的如李教授所說(shuō)“見(jiàn)到這個(gè)人之后,，再看這本書(shū),，每個(gè)文字都有活力?！毕嘈沤逃夹g(shù)學(xué)在所有教技學(xué)子的共同研究,、不斷創(chuàng)新中，定會(huì)迎來(lái)中國(guó)教育信息化的春天,。

【李芒教授簡(jiǎn)介】

李芒,，教授、博士生導(dǎo)師,，北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任,、北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教學(xué)行為研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心特聘教授,、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)焓着仄笇?zhuān)家,、“教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)建設(shè)課程”指導(dǎo)專(zhuān)家，《教育研究》,、《電化教育研究》雜志審稿專(zhuān)家等,。

座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)